La información disponible sobre capacitación profesional se refiere sobre todo a la modalidad formal, tanto la impartida en el contexto de la educación media, como la ofrecida por las escuelas oficiales de capacitación. Aun sabiendo que se trata de información incompleta, existe coincidencia de que su volumen es todavía reducido en República Dominicana.

Esta situación afecta especialmente a las mujeres, no sólo porque su proporción sea minoritaria en las reducidas cifras de capacitación formal (hasta 1985 eran la mitad de dicha matrícula), sino por la mayor necesidad que ellas tienen de esta capacitación para obtener empleos cualificados y por la fuerte segmentación que presentan al momento de elegir especialización.

En efecto, la segmentación ocupacional que muestran las dominicanas tiene un primer paso en el marco de la capacitación profesional. El tipo de formación que reciben es cualitativamente inferior y se orienta a mantener los roles tradicionales, lo que reproduce la desigualdad de oportunidades en la educación y el trabajo.

En 1985 el 39% de las alumnas de la educación técnico profesional recibía educación para el hogar y el 48% se entrenaba para el comercio. En cambio el 43% de los hombres se capacitaba en oficios para la industria y sólo el 28% para el comercio. El acceso está tan fuertemente segmentado que las escuelas que ofrecen esta enseñanza se agrupan en tres tipos: aquellas clasificadas como técnico vocacionales, donde acceden sólo hombres y que ofrecen cursos tales como electricidad, albañilería, soldadura y similares que capacitan para puestos técnicos mejor remunerados; las escuelas mixtas y las de capacitación femenina, cuya formación se circunscribe a oficios peor remunerados y donde no existe restricción explícita para matricular hombres, pese a su denominación.

La segmentación por sexo se reproduce en los egresados del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional, INFOTEP. En 1986 las mujeres eran casi la totalidad de los egresados de secretariado (96,1%) y de servicios de habitación (89,2%), pero desaparecían prácticamente de los oficios tradicionales, en especial los relacionados con la mecánica.

Resulta, pues, evidente que el avance realizado por las mujeres en el plano de la educación formal no se ha dado en cuanto a su preparación para el acceso al mercado de trabajo, lo que significa un cuello de botella en la relación educación/empleo bastante mayor que el que sufren los varones.

EVOLUCION DE LA MATRICULA DE EDUCACION

TECNICO-PROFESIONAL, POR SEXO

EGRESADOS DEL INFOTEP, POR SEXO SEGÚN ESPECIALIDAD, 1986

Fuentes: INFOTEP, 1987.