La situación educacional de las mujeres ecuatorianas se inscribe en un contexto nacional caracterizado por una estratificación socioeducativa de tipo piramidal: en 1990 un 12% de la población había accedido a la educación superior, un 31% tenía algún grado de secundaria, y el 57% restante no había superado la primaria. Esta situación es más desigual en el área rural, donde únicamente un 3,2% logra realizar estudios superiores y apenas un 16% accede a la educación secundaria.

En esta estructura piramidal, las mujeres han accedido menos que los hombres a la educación superior (10,8% frente al 12,5%), pero en semejante medida que éstos a la secundaria (30,3% por 31,3%). En el bloque básico restante, presentan más deficiencias extremas: un 13,5% de las mujeres no había adquirido ningún año de estudio, en tanto un 9,3% de los hombres estaba en esa situación.

La información para el área urbana procedente de la Encuesta de Hogares de 1989 señala que esa estructura socioeducativa es todavía desigual, pero en mucho menor medida que en las áreas rurales: un 15% de la población urbana había accedido a la educación superior, un 43,8% a la secundaria y el 41,2% restante no había superado la primaria.

En este ámbito urbano, las mujeres seguían llegando menos que los hombres a los estudios superiores (13,3% por 16,9%), pero más que éstos a la secundaria (44,7% y 43,8%, respectivamente). En el bloque básico restante, continuaban presentando mayores deficiencias extremas (3,9% no había obtenido ningún año, frente a un 2,3% de los hombres), pero conseguía completar primaria en una medida muy similar a los varones (26,2% y 26,4%, respectivamente).

NIVELES EDUCATIVOS DE LA POBLACION

POR SEXO, SEGUN ZONA, 1990

 

 Notas: Corresponde a la población de 12 y más años de edad.

Fuentes: INEM, Encuesta Permanente de Hogares Area Urbana, sobre Empleo, Desempleo y Subempleo 1989, Quito.