También en el ámbito superior de la enseñanza existen diferencias entre mujeres y hombres a la hora de elegir carrera. Sin embargo, estas diferencias son mayores en la educación no universitaria que en la propiamente universitaria.

En esta última puede observarse incluso una lenta evolución hacia un mayor equilibrio entre los sexos. En efecto, aunque todavía en 1989 los hombres estudiaban fundamentalmente carreras tecnológicas (un 44% de ellos) y las mujeres educación (31%) y salud (18%), las carreras tecnológicas resultan ya la cuarta preferencia para ellas (un 14%), por encima de las ciencias naturales, el arte, el derecho o las humanidades.

Si se examina la evolución de esta participación por carreras, puede apreciarse un crecimiento, aunque lento, de las mujeres en esas carreras consideradas masculinas. En las carreras tecnológicas eran el 13,6% en 1975 y el 16% en 1985. Algo similar sucedía con las carreras agropecuarias, arquitectura y ciencias naturales y matemáticas. Mientras tanto, descendía lentamente su participación en educación y humanidades.

Pero es en la educación superior no universitaria hacia la que se ha dirigido una alta proporción de mujeres, donde tiene lugar la mayor segmentación educativa por razones de sexo.

En los institutos profesionales (IP), las mujeres se inscriben en carreras reconocidas como femeninas (desde diseño a bibliotecología, pasando por servicio social y las diferentes pedagogías), así como en publicidad, contabilidad y comercio (más paritarias), y apenas lo hacen en carreras tradicionalmente masculinas (ingenierías de ejecución, industrial, mecánica, eléctrica, etc.). En los centros de formación técnica, dado su menor nivel, además de confirmar la estructura de los IP, la acentúan matriculándose masivamente en los distintos secretariados.

Todo indica que, con la aparición de la enseñanza superior no universitaria, puede haberse ampliado el número de mujeres que adquieren educación postsecundaria, pero no se ha mejorado -probablemente ha empeorado- su preparación cualificada para acceder al mercado de trabajo.

 

EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA UNIVERSITARIA POR SEXO, SEGÚN ÁREA ACADÉMICA

Fuente: INE, Anuarios de educación, 1975-1985

 

ELECCIÓN DE CARRERAS EN LOS INSTITUTOS PROFESIONALES, POR SEXO, 1990

Fuente: Ministerio de Educación, Unidad de Estadística